Συνάντηση της ΟΛΜΕ με την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας

Κάτω από το βάρος των συνεχόμενων κινητοποιήσεων όλου του προηγούμενου διαστήματος, η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας αναγκάστηκε να προχωρήσει σε συνάντηση με το Δ.Σ. ΟΛΜΕ. 

Παρότι υπήρχε απόφαση να συμμετέχουν εκπρόσωποι επιστημονικών ενώσεων, το Υπουργείο αρνήθηκε την παρουσία τους. Η ΑΣΕ τοποθετήθηκε ότι αν το υπουργείο δεν συναντήσει τις επιστημονικές ενώσεις θα αποχωρήσουμε από τη συνάντηση. Τελικά μετά από πίεση το Υπουργείο δεσμεύτηκε σε συνάντηση για την Τετάρτη με αντιπροσωπεία της ΟΛΜΕ και των επιστημονικών ενώσεων. 

Η υπουργός Παιδείας χωρίς να αναπτύξει καμία παιδαγωγική τεκμηρίωση, υπερασπίστηκε τις αντιεκπαιδευτικές αλλαγές στα ωρολόγια προγράμματα και τον εξοβελισμό ολοκλήρων διδακτικών αντικειμένων και κλάδων από το Λύκειο. Είναι εξοργιστικό να αποδίδει η Υπουργός τις αντιδράσεις του κλάδου στο γεγονός ότι σε κάθε αλλαγή κάποιες ειδικότητες κερδίζουν και κάποιες χάνουν. 

Οι εμβαλωματικές λύσεις που προτείνει η ηγεσία του Υπουργείου με τις διάφορες αναθέσεις μαθημάτων δε λύνουν το πρόβλημα και δημιουργούν πολλά άλλα. 

Οι εκπρόσωποι της ΑΣΕ ανέδειξαν ότι οι αλλαγές στα ωρολόγια προγράμματα όπως και αυτές που είχαν γίνει από τις προηγούμενες κυβερνήσεις, οδηγούν εκατοντάδες συναδέλφους αναπληρωτές στην απόλυση και μετατρέπουν εκατοντάδες μόνιμους σε γυρολόγους σε 5 και 6 σχολεία. Αναδείξαμε ότι το κύριο είναι το τι διδάσκεται ο μαθητής στη β/θμια εκπαίδευση, στοιχείο που δεν αναδείχθηκε ούτε από την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ούτε από τις άλλες παρατάξεις. 

Αναπτύξαμε τη θέση μας ότι ο μαθητής μέσα από την εκπαιδευτική διαδικασία πρέπει να διαμορφώνει μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα που θα έχει την ικανότητα να εξηγεί την φυσική και την κοινωνική πραγματικότητα. Θα γνωρίζει τους βασικούς νόμους κίνησης της φύσης και της κοινωνίας, τη γλώσσα ως τρόπο σκέψης πάνω από όλα και όχι απλά ως επικοινωνία, θα διδάσκεται καλλιτεχνική παιδεία, φυσική αγωγή κ.α. Σ’ αυτό το σχολείο χωράνε όλα τα επιστημονικά αντικείμενα και ειδικότητες. 

Αναδείξαμε τον κεντρικό άξονα των αλλαγών. Οι επιλογές της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας δεν είναι προϊόν λάθους ή προχειρότητας ή απλά διαχείρισης του εκπαιδευτικού προσωπικού αλλά υποτάσσονται στις συνολικότερες κατευθύνσεις για την δευτεροβάθμια εκπαίδευση που εφαρμόζονται στις χώρες της Ε.Ε. και υλοποιούνται τόσο με το νόμο Γαβρόγλου για το Λύκειο, όσο και με την πολιτική της ΝΔ (πολυνομόσχέδιο, ν/σ ΕΠΑΛ, εθνικό απολυτήριο). 

Το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ότι σήμερα θα δημοσιοποιηθούν οι πίνακες της προκήρυξης 1ΓΕ και στο τέλος Ιούλη οι πίνακες της προκήρυξης 2ΓΕ (νόμος Γαβρόγλου). Ανακοίνωσε ότι οι προσλήψεις των αναπληρωτών τη νέα σχολική χρονιά θα γίνουν με τους νέους προσωρινούς πίνακες, ενώ δεν έδωσαν καμία απάντηση στα θέματα που βάλαμε για τους αναπληρωτές. Δηλαδή, πότε θα γίνουν οι μόνιμοι διορισμοί στη γενική εκπαίδευση, τι μέτρα θα πάρει η κυβέρνηση για τους εκατοντάδες συνάδελφούς που θα οδηγηθούν σε απόλυση, ξεκαθαρίζοντας ότι για εμάς αποτελεί κόκκινη γραμμή η απόλυση έστω και ένα ανπληρωτή, τι μέτρα στήριξης θα πάρει το υπουργείο για τους αναπληρωτές που δουλεύουν μακριά από τον τόπο κατοικίας τους (στέγαση, σίτιση, μεταφορές) και για την εξίσωση δικαιωμάτων. 

Καλούμε όλους τους συνάδελφους και τις ΕΛΜΕ να συνεχίσουν δυναμικά τις κινητοποιήσεις και τους αγώνες για να μην περάσουν τα αντιεκπαιδευτικά μέτρα και αντιλαϊκή πολιτική!

Πηγή: https://www.ithessaly.gr/2020/06/synantisi-olme-ypourgeiou-paideias.html
Follow us: larisacitynews on Facebook

Βουλή: Πέρασε με 158 “ναι” το νομοσχέδιο για την Παιδεία

Υπερψηφίστηκε από την Ολομέλεια της Βουλής το νομοσχέδιο για την Παιδεία. Σε σύνολο 282 βουλευτών, επί της Αρχής, ψήφισαν “ναι” 158 βουλευτές και “όχι” 124 βουλευτές. Το νομοσχέδιο για την “αναβάθμιση του σχολείου” οδεύει πλέον στο Εθνικό Τυπογραφείο.

Σημειώνεται πως με αυξημένη πλειοψηφία έγιναν δεκτά το άρθρο 5 του νομοσχεδίου, για την αναγραφή της διαγωγής, και το άρθρο 9, για την Τράπεζα Θεμάτων στις εξετάσεις του Λυκείου. Η αρχή του νομοσχεδίου, αλλά και ορισμένα άρθρα αυτού, τέθηκαν σε ονομαστική ψηφοφορία, μετά από σχετικά αιτήματα βουλευτών του ΚΚΕ και του ΣΥΡΙΖΑ.

[ads-post]

Οι ψηφοφορίες επί των άρθρων

Αναλυτικά, επί του άρθρου 5 για την αναγραφή του χαρακτηρισμού της διαγωγής των μαθητών στους τίτλους σπουδών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (μετά από αίτημα ΚΚΕ, ΣΥΡΙΖΑ), ψήφισαν “ναι” 168 βουλευτές και “όχι” 115.

Επί του άρθρου 9 με το οποίο συνιστάται στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας (ΤΘΔΔ) και καθορίζεται ότι τα θέματα των γραπτώς εξεταζομένων μαθημάτων για τις προαγωγικές εξετάσεις των Α ́ και Β ́ Λυκείου και τις απολυτήριες εξετάσεις της Γ ́ Λυκείου θα προέρχονται σε ποσοστό 50% από την ΤΘΔΔ (μετά από αίτημα ΚΚΕ, ΣΥΡΙΖΑ), ψήφισαν “ναι” 187 βουλευτές και “όχι" 96.

Επί του άρθρου 50 που τροποποιεί τις διατάξεις για τον μέγιστο και ελάχιστο αριθμό νηπίων, προνηπίων και μαθητών (μετά από αίτημα του ΣΥΡΙΖΑ), η φηφοφορία είχε ως εξής: “Ναι" 158, “όχι” 125, “παρών” 0, Σύνολο 283.

Επί των άρθρων 68 και 70 (το 68 μετά από αίτημα ΚΚΕ, ΣΥΡΙΖΑ και το 70 μετά από αίτημα ΣΥΡΙΖΑ) με τα οποία «καθορίζεται η συγκρότηση των εκλεκτορικών σωμάτων για την ανάδειξη μονοπρόσωπων οργάνων Διοίκησης των πανεπιστημίων και ρυθμίζονται διαδικαστικά ζητήματα αναφορικώς με την προκήρυξη και τη διεξαγωγή των εκλογών». Στο άρθρο 68: “Ναι” 158, “Όχι” 115, “Παρών” 10, Σύνολο 283. Στο άρθρο 70: “Ναι” 158, “Όχι” 106, “Παρών” 19, Σύνολο 283.

Επί του άρθρου 73 που καθορίζει τους δικαιούχους μετεγγραφής (μετά από αίτημα ΚΚΕ, ΣΥΡΙΖΑ): "Ναι” 158, “Όχι” 115, “Παρών” 10, Σύνολο 283.

Επί του άρθρου 82 με το οποίο ρυθμίζεται η διαδικασία ίδρυσης Ξενόγλωσσων Προγραμμάτων σπουδών και ορίζεται ότι αυτά απευθύνονται αποκλειστικά σε αλλοδαπούς πολίτες χωρών εντός ή εκτός ΕΕ (μετά από αίτημα ΚΚΕ, ΣΥΡΙΖΑ): “Ναι” 158, “Όχι" 119, “Παρών” 6, Σύνολο 283.

Επί των άρθρων 96, 97, 98 που ρυθμίζουν εκ νέου τη διαδικασία εκλογής κοσμήτορα, προέδρου και αναπληρωτή προέδρου Τμήματος, και διευθυντή Τομέα, αντιστοίχως, επιφέροντας αλλαγές στη σύνθεση του εκλεκτορικού σώματος και ορίζοντας, για τις πρώτες δύο κατηγορίες, διεξαγωγή της εκλογής με ηλεκτρονική ψηφοφορία (μετά από αίτημα του ΣΥΡΙΖΑ). Στο άρθρο 96: ΝΑΙ 158, ΟΧΙ 115, ΠΑΡΩΝ 10, Σύνολο 283. Στο άρθρο 97: “Ναι” 158, “Όχι” 125, “Παρών” 0, Σύνολο 283. Στο άρθρο 98: “Ναι” 158, “Όχι” 115, “Παρών” 10, Σύνολο 283.

Απουσίασαν από την ψηφοφορία, αλλά έστειλαν επιστολή με την οποία γνώρισαν την πρόθεση ψήφου τους, οι βουλευτές του Κινήματος Αλλαγής κκ Αρβανιτίδης, Πάνας και Λιακούλη και οι βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ κκ Αλ. Τσίπρας, Φάμελλος, Σκουρλέτης, Νοτοπούλου, Μουζάλας, Γιαννούλης, Αυγέρη, Αμανατίδης και Τριανταφυλλίδης. Σημειώνεται ότι οι επιστολές αυτές δεν συνυπολογίζονται αλλά καταχωρίζονται στα πρακτικά της συνεδρίασης.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

"Αντάρτικο" καθηγητών με το άνοιγμα των σχολείων

Σφοδρές αντιδράσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών προκαλεί η επαναλειτουργία των σχολείων από τις 11 Μαΐου καθώς υποστηρίζουν ότι υπάρχουν υγειονομικά κενά ενώ ταυτόχρονα σημειώνουν ότι η απόφαση του υπουργείου Παιδείας να φέρει τους εκπαιδευτικούς από αύριο Τετάρτη στα σχολεία καταργεί στην πράξη την τηλεκπαίδευση.

[ads-post] 

Το κορυφαίο συνδικαλιστικό όργανο των καθηγητών σημειώνει ότι το  ΥΠΑΙΘ εξακολουθεί να αδιαφορεί για τις προτάσεις της ομοσπονδίας, τόσο όσον αφορά στο κατατεθέν νομοσχέδιο όσο και στα ζητήματα που ανακύπτουν από την επαναλειτουργία των σχολείων.

« Εξακολουθεί να μην παίρνει κανένα μέτρο προκειμένου να  ικανοποιηθούν τα αιτήματα υγειονομικής προστασίας, όπως αυτά εκφράστηκαν στο υπόμνημα της ΟΛΜΕ (30.4.20) και ταυτόχρονα καλεί τους εκπαιδευτικούς, με οδηγία που εστάλη Σάββατο βράδυ, να παρουσιαστούν στα σχολεία τους στις 6 Μαΐου, παρότι η σχετική ΚΥΑ αναφέρει ρητά ότι τα σχολεία παραμένουν κλειστά μέχρι τις 10 Μαΐου» τονίζει η ΟΛΜΕ.

Πηγη: in.gr

ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας: "Αναχρονιστικό, αντιπαιδαγωγικό και βαθιά τοξικό το σχολείο που οραματίζεται η κυβέρνηση της ΝΔ"

Το Τμήμα Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας σε ανακοίνωσή του επισημαίνει τα εξής:

«Θλιβερή οπισθοδρόμηση στις αντι – εκπαιδευτικές ρυθμίσεις των αλήστου μνήμης υπουργών Διαμαντοπούλου και Αρβανιτόπουλου, δρομολογεί το πολυνομοσχέδιο που συνέταξε η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων, χωρίς να έχει προηγηθεί κανένας διάλογος με τους αρμόδιους εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς φορείς.

Με τις ρυθμίσεις του νομοσχεδίου σχεδιάζονται νέα εμπόδια στη μόρφωση της νέας γενιάς, υψώνονται ταξικοί φραγμοί στην πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, βαθαίνει ο χώρος για την εμπορευματοποίηση της γνώσης. Ουσιαστικά, επανέρχονται οι πλέον συντηρητικές ρυθμίσεις που τόση ζημιά επισώρευσαν στην εκπαίδευση πριν καταργηθούν από την κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ.

Μια απλή ανάγνωση του σχεδίου νόμου αποκαλύπτει την ιδεοληπτική προσήλωση της κυβέρνησης της Νέας Δημοκρατίας σε αναχρονιστικούς δογματισμούς, συντηρητικά πρότυπα και νεοφιλελεύθερες επινοήσεις που αναπαράγουν και διευρύνουν ανισότητες, διαχωρισμούς και αποκλεισμούς. Ότι είναι δημόσιο και δημοκρατικό, επειδή ακριβώς είναι κοινωνικό, με μια προκρούστεια πρακτική πρέπει να μπει στα καλούπια της ιδιοτέλειας, της πειθάρχησης και της χειραγώγησης.

Μετατρέπει τα Γυμνάσια και τα Λύκεια σε απέραντα εξεταστικά κέντρα, σχεδόν διπλασιάζοντας τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου, θεσμοθετώντας την τράπεζα θεμάτων σε όλο το Λύκειο καθιστώντας πολύ πιο δύσκολη τη διαδικασία προαγωγής και απόλυσης.

Πιστή στο γενικότερο δόγμα «νόμος και τάξη» αυστηροποιεί τις ποινές των μαθητών, επαναφέροντας ακραίες αναχρονιστικές ρυθμίσεις, που καταργήθηκαν από την κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ (πολυήμερες αποβολές), καθώς και το αντιπαιδαγωγικό μέτρο της αναγραφής της διαγωγής στους απολυτήριους τίτλους, που θα τους συνοδεύουν σε όλη τους της ζωή.

Επαναφέρει μια αυταρχική μορφή εσωτερικής και κυρίως πολλαπλής εξωτερικής αξιολόγησης για σχολεία και εκπαιδευτικούς, με τιμωρητική σκοπιμότητα, οδηγώντας στην κατηγοριοποίηση των σχολείων, την υποβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου στα όρια της θεσμοθετημένης χειραγώγησης και του ελέγχου των εκπαιδευτικών.

Αυξάνει τον αριθμό των πρότυπων σχολείων, με απροσδιόριστα κριτήρια, δημιουργώντας έτσι σχολεία δύο κατηγοριών, προσηλωμένη στο ιδεολόγημα της «αριστείας».

Ορθώνει νέους φραγμούς στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και «κλείνει» ΕΠΑΛ, θεσμοθετώντας ηλικιακό όριο και αποκλείοντας την επαναφοίτηση αποφοίτων λυκείου.

Επιχειρεί να περάσει και άλλες δυσμενείς αλλαγές στις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών, όπως την αύξηση των ετών ποινής στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που δεν αναλαμβάνουν υπηρεσία.

Επιδιώκει να αλλάξει την ίδια τη φιλοσοφία του νηπιαγωγείου δίνοντάς του χαρακτηριστικά Γυμνασίου με εκτεταμένη εισαγωγή ξεχωριστών διδακτικών αντικειμένων.

Αυξάνει τον ανώτερο αριθμό μαθητών/τριών σε νηπιαγωγεία και δημοτικά, ανά τμήμα από 22 μέχρι και σε 26, σε απόλυτη αντίθεση με κάθε παιδαγωγική θεωρητική αρχή και εμπειρία.

Η λειτουργία ξενόγλωσσων προπτυχιακών προγραμμάτων από ΑΕΙ η τα θερινά προγράμματα σπουδών δεν αποτελούν καινοτομία. Το νέο που εισηγείται το σχέδιο νόμου είναι η δημιουργία ενός προγεφυρώματος ιδιωτικοποίησης στο πεδίο των δημόσιων Πανεπιστημίων, με επικίνδυνες ασάφειες τυπικής συγκρότησης και λειτουργίας, διδάκτρων, διαβάθμισης πτυχίων που διαμορφώνουν εν συνόλω προσχεδιασμένα ελλείμματα νομιμότητας.

Στη διαδικασία ανάδειξης Πρυτανικών Αρχών στα ΑΕΙ, αναδεικνύεται η πολιτική αλλεργία της ΝΔ σε κάθε έννοια ουσιαστικής δημοκρατικής λειτουργίας. Χωρίς κανένα λόγο επανεισάγει την υποχρεωτική ηλεκτρονική ψηφοφορία, τα προβλήματα δημοκρατικής εγκυρότητας της οποίας είχαν αναφανεί στην εφαρμογή της επί Διαμαντοπούλου – Αρβανιτόπουλου.

Η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας δεν μας αιφνιδιάζει με τις ιδέες της που είναι γνωστές. Ηθικά αδίστακτη και κοινωνικά ανάλγητη, η ηγεσία του ΥΠΑΙΘ χρησιμοποιεί το «μένουμε σπίτι» ως εμβρυουλκό των αναχρονιστικών και νεοφιλελεύθερα ιδεοληπτικών προταγμάτων της. Με τις κοινοβουλευτικές διαδικασίες σε άτυπη αργία, την εκπαιδευτική κοινότητα «εξ’ αποστάσεως» και την κοινωνία σε καραντίνα η κα Κεραμέως νομίζει πως δικαιούται να εκβιάζει την τυπική νομιμοποίηση του Κοινοβουλίου. Αντί να θέσει τις πολιτικές της στη βάσανο της δημοκρατικής διαβούλευσης και αντιπαράθεσης, σε εύλογο χρόνο, επιλέγει την επιβολή σιωπητηρίου. Δυστυχώς για την ίδια και τη κυβέρνηση, τα μαθήματα Δημοκρατίας δεν διακόπτονται ποτέ…».

[ads-post]

Νίκη Κεραμέως: Μέσα στον Ιούνιο ξεκινούν οι Πανελλαδικές - Όλες οι αλλαγές στην Παιδεία

Η υπουργός Παιδείας πρόσθεσε πως οι Πανελλαδικές θα ολοκληρωθούν έως τα μέσα Ιουλίου - Οι αλλαγές σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης που προβλέπονται στο νέο νομοσχέδιο

Εντός του Ιουνίου θα γίνει η έναρξη των Πανελλαδικών εξετάσεων, όπως ανακοίνωσε την Τετάρτη η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως σε διαδικτυακή της συνέντευξη. Επιπλέον, πρόσθεσε ότι οι εξετάσεις θα ολοκληρωθούν έως τα μέσα Ιουλίου.

Η κ. Κεραμέως ανέφερε πως επιστρέφουν τα Λατινικά από το 2021 για τους μαθητές που θα εισέλθουν από τον Σεπτέμβριο στην Β' Λυκείου, επανέρχονται από την επόμενη σχολική χρονιά οι συντελεστές βαρύτητας σε μαθήματα που εξετάζονται στις πανελλαδικές εξετάσεις, επανέρχεται η βάση του δέκα για την προαγωγή από την μία τάξη του Γυμνασίου και Λυκείου στην άλλη και αυξάνονται τα μαθήματα που θα εξετάζονται για τις προαγωγικές εξετάσεις στο Γυμνάσιο από τέσσερα που είναι σήμερα σε επτά.

Επίσης θα λειτουργούν 24 Πρότυπα σχολεία στη χώρα με την μετατροπή δημόσιων σχολείων που θα επιλεγούν ενώ αυξάνονται και τα πειραματικά Από τον Σεπτέμβρη ξεκινάει και εσωτερική αξιολόγηση στα σχολεία από τον διευθυντή και τον σύλλογο διδασκόντων, αλλά και εξωτερική από την αντίστοιχη Αρχή αξιολόγησης στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Τέλος, η κ. Κεραμέως σημείωσε πως δεν πρόκειται να μειωθεί ο αριθμός των εισακτέων στις Πανελλαδικές για ντην φετινή χρονιά . Θυμίζουμε πως πέρυσι ήταν 78.335.

Οι αλλαγές στο νέο νομοσχέδιο

Στο νέο εκπαιδευτικό νομοσχέδιο που θα τεθεί σήμερα σε δημόσια διαβούλευση στο opengov, με στόχο να φτάσει αρχές Μαΐου στη Βουλή, υπάρχουν ρυθμίσεις οι οποίες αφορούν την πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Σύμφωνα με όσα έγιναν γνωστά από την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, θα ακολουθήσουν δύο ακόμα νομοσχέδια που θα αφορούν τα στελέχη και τις δομές εκπαίδευσης και την επαγγελματική εκπαίδευση.

Το νομοσχέδιο προβλέπει αναμόρφωση προγραμμάτων σπουδών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, εισαγωγή νέων θεματικών στο ωρολόγιο πρόγραμμα, επαναφορά της Τράπεζας Θεμάτων, επιμόρφωση εκπαιδευτικών και αξιολόγηση των σχολικών μονάδων, θεσμοθετούνται 24 Πρότυπα και 38 πειραματικά σχολεία, ενίσχυση ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης είναι μερικές από τις ρυθμίσεις που περιλαμβάνει το νέο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας το οποίο αναμένεται να μπει σήμερα σε δημόσια διαβούλευση.

Επιπλέον, στο νηπιαγωγείο εισάγεται πιλοτικά το μάθημα των Αγγλικών μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων, η Πληροφορική και η Φυσική Αγωγή. Στο δημοτικό, αυξάνονται οι ώρες διδασκαλίας του μαθήματος των Αγγλικών στις μικρότερες τάξεις και εισάγονται πιλοτικά νέες θεματικές.

Ακόμη, στο Γυμνάσιο, αυξάνονται τα εξετάζομενα μαθήματα από 4 που είναι σήμερα σε 7, ενώ για την προαγωγή από τη μια τάξη στην άλλη θα απαιτείται ο βαθμός 10 σε κάθε μάθημα ή 13 στο μέσο όρο μέχρι 4 μαθήματα κάτω από τη βάση. Οι επαναληπτικές εξετάσεις θα διεξάγονται τον Σεπτέμβριο.

Αναφορικά με το Λύκειο, επανέρχονται οι γενικές εξετάσεις για την προαγωγή από τη μια τάξη στην άλλη. Η Τράπεζα Θεμάτων θα εφαρμοσθεί από την επόμενη σχολική χρονιά 2020-2021, ενώ αυξάνεται ο μέσος όρος προαγωγής/απόλυσης από 9,5 που είναι σήμερα σε 10 σε όλο το Λύκειο και θα επανέλθουν οι συντελεστές βαρύτητας στις πανελλαδικές εξετάσεις.

Παράλληλα, αυξάνονται τα εξεταζόμενα μαθήματα στη Β’ και τη Γ΄ Λυκείου: τα παιδιά θα εξετάζονται σε 8 μαθήματα στην Α’ Λυκείου (8 είναι σήμερα), σε 7 μαθήματα στη Β’ Λυκείου από 6 που είναι σήμερα και σε 5 μαθήματα από τα 4 που είναι σήμερα στη Γ’ Λυκείου.

Οι ομάδες προσανατολισμού από τέσσερις γίνονται ξανά τρεις: α) Ανθρωπιστικές Επιστήμες, β) Θετικές Σπουδές και Σπουδές Υγείας και γ) Σπουδές Οικονομίας και Πληροφορικής.

Στη θεωρητική κατεύθυνση η Κοινωνιολογία αντικαθίσταται από το μάθημα των Λατινικών, αλλά από την επόμενη χρονιά 2021-2022 θα εξετάζονται στη θέση της, δηλαδή η αλλαγή αφορά όσους θα πάνε του χρόνου στη Β Λυκείου. Στις εφετινές εξετάσεις δηλαδή, και πάλι η Κοινωνιολογία θα εξεταστεί πανελλαδικά.

[ads-post] 

Αναφορικά με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προβλέπεται να γίνει ως εξής:

Η αξιολογηση των εκπαιδευτικώνθα ξεκινήσει του χρόνου (απο Σεπτέμβριο 2021), αλλά απο τον ερχόμενο Σεπτέμβριο θα αρχίσει η αξιολόγηση της σχολικής μονάδας.

Η μοριοδότηση θα γίνει ως ακολούθως: Διπλή μοριοδότηση στα δυσπρόσιτα και ποινές διετούς η και τριετούς αποκλεισμού σε όσους δεν εμφανίζονται στα σχολεία.

Πηγη: protothema.gr

Κεραμέως – Εξ αποστάσεως διδασκαλία: 49 νομοί έχουν μπει στις ψηφιακές σχολικές τάξεις

Τη Δευτέρα θα έχει ολοκληρωθεί η κάλυψη στο σύνολο των Λυκείων της χώρας – Στη συνέχεια το σχέδια για εξ αποστάσεως εκπαίδευσης θα επικεντρωθεί στα Γυμνάσια

Με ταχύτατους ρυθμούς και εντυπωσιακή συμμετοχή υλοποιείται το σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων για εξ αποστάσεως εκπαίδευση, προκειμένου να διατηρηθεί η επαφή των μαθητών με την εκπαιδευτική διαδικασία.

Τη Δευτέρα 23/3 θα έχει ολοκληρωθεί η κάλυψη του συνόλου των Λυκείων της χώρας και επικεντρώνεται η υλοποίηση την ερχόμενη εβδομάδα στα Γυμνάσια. Αναλυτικά, το ψηφιακό σχολείο ξεκίνησε, με προτεραιότητα στους μαθητές της Γ’ Λυκείου, ως εξής:

- τη Δευτέρα 16/3, σε Αχαΐα, Ηλεία και Ζάκυνθο, τους νομούς όπου είχε αρχικά ανασταλεί η εκπαιδευτική λειτουργία των σχολείων,

- την Τρίτη 17/3 επεκτάθηκε σε 16 επιπλέον νομούς: Δράμας, Έβρου, Ροδόπης, Λέσβου, Σάμου, Χίου, Καστοριάς, Κοζάνης, Ιωαννίνων, Καρδίτσας, Κιλκίς, Πέλλας, Δωδεκανήσου, Ευρυτανίας, Φθιώτιδας, Λασιθίου,

- την Πέμπτη 19/3 σε ακόμα 20: Βοιωτίας Γρεβενών, Εύβοιας, Ημαθίας, Καβάλας, Κεφαλληνίας, Κορινθίας, Κυκλάδων, Λακωνίας, Λευκάδας, Μαγνησίας, Μεσσηνίας, Ξάνθης, Πρέβεζας, Ρεθύμνου, Τρικάλων, Φλώρινας, Φωκίδας, Χαλκιδικής και Χανίων,

- την Παρασκευή 20/3 προστέθηκαν άλλοι 10: Αργολίδας, Αρκαδίας, περιοχές της Αττικής, Πιερίας, Σερρών, Αιτωλοακαρνανίας, Άρτας, Ηρακλείου, Λάρισας, Πειραιά.

Τη Δευτέρα 23/3 εντάσσονται στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση οι νομοί Σάμου, Θεσπρωτίας, Κέρκυρας, Θεσσαλονίκης και οι υπόλοιπες περιοχές της Αττικής.

[ads-post] 

Ενδεικτικά στοιχεία της αθρόας συμμετοχής εκπαιδευτικών και μαθητών:

- Την Τρίτη, 17/3, εκπαιδευτικοί δημιούργησαν 1.996 ψηφιακές τάξεις και παρέδωσαν διαδικτυακά μαθήματα, ενώ την Τετάρτη, 18/3, πραγματοποιήθηκαν 4.198 μαθήματα.

- Στις τηλεδιασκέψεις που απευθύνονταν στις ομάδες υποστήριξης των σχολείων, διευθυντές-καθηγητές πληροφορικής και εκπαιδευτικούς με ευχέρεια χρήσης τεχνολογικών μέσων, υπήρξε πάνω από 100% συμμετοχή, π.χ. με 1.200 συμμετέχοντες την Πέμπτη όταν οι προσκεκλημένοι ήταν 1130, οι οποίοι προσκάλεσαν με τη σειρά τους και συναδέλφους τους από άλλες περιοχές.

- Στις ενημερωτικές τηλεδιασκέψεις συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από όλη την Ελλάδα, συμπεριλαμβανομένων απομακρυσμένων και ακριτικών περιοχών της χώρας, όπως Καστελόριζο, Φούρνοι, Νίσυρος, Τήλος, Ανάφη, Σουφλί.


Όπως δήλωσε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμεως: «Το είπαμε, το κάναμε. Εν μέσω μίας πρωτόγνωρης για τη χώρα μας κατάστασης, προχωρήσαμε άμεσα στο σχεδιασμό και την υλοποίηση μίας καινοτόμου για τα ελληνικά δεδομένα εφαρμογής, που δεν υποκαθιστά τη δια ζώσης εκπαίδευση, αλλά διατηρεί στενή την επαφή των μαθητών με τους εκπαιδευτικούς και το σχολείο. Θέλω να ευχαριστήσω από καρδιάς όλους τους συντελεστές αυτού του εγχειρήματος, που απέδειξαν ότι, και εν μέσω κρίσης, μπορούν να προσαρμοστούν σε νέα δεδομένα και να ανταποκριθούν τάχιστα και αποτελεσματικά, εφαρμόζοντας έναν ολοκληρωμένο, συνεκτικό σχεδιασμό, προς όφελος της Παιδείας και της Κοινωνίας. Είμαστε εδώ, έτοιμοι και αποφασισμένοι να απαντήσουμε σε κάθε πρόκληση, δίπλα στα παιδιά μας, τις οικογένειές τους και τους εκπαιδευτικούς μας, ώστε να βγούμε μαζί από αυτή την κρίση, δυνατοί.»

Πηγη: www.protothema.gr

Κορωνοϊός: Τα σενάρια που μελετά η κυβέρνηση για τη σχολική χρονιά

Όσα είπε για το φλέγον θέμα της Παιδείας η υφυπουργός

Η σχολική χρονιά αποτελεί «καυτή πατάτα» στα χέρια της κυβέρνησης, καθώς το έτος κινδυνεύει να χαθεί λόγω της πανδημίας του κορονοϊού. Θα πρέπει να θεωρείται δεδομένο ότι το κλείσιμο των δύο εβδομάδων θα παραταθεί, οπότε η κυβέρνηση καλείται να λάβει γενναίες αποφάσεις και συνάμα αποτελεσματικές.

Κληθείσα να σχολιάσει αν υπάρχει πλάνο για τα σχολεία η υφυπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη τόνισε: «Δεν υπάρχει υπόδειξη για περαιτέρω αναστολή της σχολικής χρονιάς. Θα υποθέταμε ότι λογικά θα έχουμε νέα παράταση βέβαια, αν λάβουμε υπ’ όψιν τα όσα λέει η επιστημονική κοινότητα».

Αυτή τη στιγμή τρία σενάρια, είπε μιλώντας στο Open TV. :«Υπάρχει μια μεγάλη απουσία των παιδιών από το σχολείο. Είναι το 15ημερο που έχει επιβληθεί σε όλα τα σχολεία, όμως υπάρχουν και σχολεία που λείπουν ήδη μια βδομάδα παραπάνω. Κι εκεί θα πρέπει να φροντίσει ο διδακτικός σύλλογος για την αναπλήρωση της ύλης.

Χρειάστηκε και στο παρελθόν να δοθεί παράταση. Είχαν πάρει μέρες από τη Μ. Βδομάδα κι έκαναν μάθημα και κάποια Σάββατα. Επίσης, θα γίνει περικοπή ύλης αν χρειαστεί, παράταση έτους και μετακύλιση των πανελλαδικών εξετάσεων. Ολα είναι υποθετικά, όμως μιλώντας υπεύθυνα είναι σημαντικό να επαναλαμβάνουμε αυτή την ενημέρωση προς τους μαθητές, που αγωνιούν, ανά τακτά χρονικά διαστήματα. Πρέπει να συνεχίζουν τα παιδιά να διαβάζουν με την ύλη που έχουν και σύντομα θα έχουμε ανακοινώσεις» επεσήμανε.

[ads-post] 

Για τα κέντρα ειδικής αγωγής τόνισε ότι «είναι σε άλλη αρμοδιότητα».

Τέλος για τα ιδιωτικά σχολεία και τα δίδακτρα που έχουν καταβάλλει οι γονείς: «Σε κάθε περίπτωση η κυβέρνηση έχει προχωρήσει σε βοηθήματα σε όλες τις επιχειρήσεις που πλήττονται. Ωστόσο, κάνουν εξ αποστάσεως μάθηση τα παιδιά, δεν έχουν σταματήσει. Θα τα δούμε ξεχωριστά. Ηδη ξεκίνησε πιλοτικά το σύστημα σε Αχαΐα, Ηλεία, Ζάκυνθο και μπαίνουμε σε νέα εποχή. Μπαίνουν σήμερα άλλοι 20 νομοί στο πρόγραμμα».

Πηγη: www.larissanet.gr

Με τον νόμο Κεραμέως η Αμερικάνικη Γεωργική Σχολή Θεσσαλονίκης αντίστοιχη του Γεωπονικού Πανεπιστημίου!

Ο νόμος της κυβέρνησης Μητσοτάκη και της υπουργού Παιδείας Νίκης Κεραμέως με τον οποίο υποβαθμίστηκαν ουσιαστικά τα επιστημονικά προσόντα των πτυχιούχων των ελληνικών πανεπιστημίων άρχισε να λειτουργεί.

Σύμφωνα με καταγγελία της Χαράς Κεφαλίδου, τομεάρχη Παιδείας και βουλευτή Δράμας του ΚΙΝΑΛ προς την υπουργό Παιδείας στη Βουλή το Αυτοτελές Τμήμα Εφαρμογής της Ευρωπαϊκής Νομοθεσίας (Α.Τ.Ε.Ε.Ν) αντιστοίχησε πτυχίο ιδιωτικού κολεγίου με διάρκεια φοίτησης 5 εξαμήνων με πτυχίο ελληνικού ΑΕΙ με διάρκεια φοίτησης 5 ετών!

Το ρεπορτάζ του documentonews.gr αποκάλυψε ότι το Α.Τ.Ε.Ε.Ν αντιστοίχησε το πέντε εξαμήνων πτυχίο της Αμερικάνικης Γεωργικής Σχολής Θεσσαλονίκης με το πενταετές πτυχίο του Γεωπονικού Πανεπιστημίου. Για να το αντιστοιχήσει, σύμφωνα με πληροφορίες,  βασίστηκε στην απλή σύγκριση των προγραμμάτων σπουδών του ιδιωτικού Κολεγίου με της Γεωπονικής. Τώρα θα αναρωτηθεί κάποιος πως μπορεί να χωρέσουν τα μαθήματα πέντε ετών σε πέντε εξάμηνα. Αυτό το ερώτημα μόνο το Α.Τ.Ε.Ε.Ν μπορεί να το απαντήσει.

Η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας δεν άργησε καθόλου να ενεργοποιήσει τον σχετικό νόμο. Συνεπής στις υποσχέσεις της προς τους σχολάρχες.  

[ads-post] 

Επί σειρά ετών η ΝΔ έχει προβεί σε συστηματική και ακραία κατασυκοφάντηση του δημόσιου ΑΕΙ: η βάση του δέκα, το «άβατο» των πανεπιστημίων, οι καταλήψεις, οι κακοβαμμένοι τοίχοι ή τα σκουπίδια ήταν μερικά από τα όπλα στη φαρέτρα των στελεχών της ΝΔ. Μακροπρόθεσμα οδήγησαν μέρος της κοινής γνώμης στην υιοθέτηση της λογικής ότι το επίπεδο εκπαίδευσης που παρέχεται είναι πενιχρό. Πεποίθηση που εκτός ότι είναι απολύτως λανθασμένη, προσβάλλοντας το ακαδημαϊκό προσωπικό αλλά και τους κόπους των φοιτητών, οδηγεί πλέον σε μια ακραία νεοφιλελεύθερη πολιτική στην εκπαίδευση που μετατρέπει τους φοιτητές σε πελάτες. Οι φοιτητές αυτοί ως επί το πλείστον προέρχονται από τη δεξαμενή των μαθητών που δεν πέρασαν τη βάση του 10 και λοιδορούνταν από τα στελέχη της ΝΔ.

Πηγη: www.documentonews.gr

ΣτΕ: Συνταγματική η αφαίρεση της θρησκευτικής αγωγής των νέων από την αποστολή του υπουργείου Παιδείας

Αναμένεται να αντιδράσει έντονα η Εκκλησία της Ελλάδος

Νέο κύκλο αντιπαράθεσης μεταξύ της Εκκλησίας της Ελλάδος και του Συμβουλίου της Επικρατείας αναμένεται να προκαλέσει η απόφαση της Ολομέλειας του Ανωτάτου Ακυρωτικού Δικαστηρίου, η οποία έκρινε, κατά πλειοψηφία, ότι η επί της υπουργίας του Κωνσταντίνου Γαβρόγλου, αφαίρεση της «ανάπτυξη της θρησκευτικής συνείδησης» από την αποστολή του υπουργείου Παιδείας έχει καλώς και είναι μέσα στα συνταγματικά πλαίσια. Δηλαδή, από το νέο οργανισμό του υπουργείου Παιδείας (Προεδρικό Διάταγμα 18/2018) συνταγματικά αφαιρέθηκε από την αποστολή του υπουργείου Παιδείας η θρησκευτική αγωγή των νέων.

Παράλληλα, η Ολομέλεια του ΣτΕ με την υπ΄ αριθμ. 210/2020 απόφασή της με πρόεδρο την Αικατερίνη Σακελλαροπούλου (πριν εκλεγεί Πρόεδρος της Δημοκρατίας) και εισηγήτρια την σύμβουλο Επικρατείας Μαρλένα Τριπολιτσιώτη, απέρριψε την αίτηση της Εκκλησίας της Ελλάδος, με την οποία ζητούσε να ακυρωθεί το ΠΔ 18/2018 «Οργανισμός υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων».

Στο ΣτΕ έχουν προσφύγει με το ίδιο αίτημα, εκτός της Εκκλησίας της Ελλάδος (που εκδόθηκε η σχετική απόφαση 220/2020), η Ιερά Μητρόπολη Πειραιά, ο Μητροπολίτης Πειραιά Σεραφείμ Μεντζελόπουλο, η «Πανελλήνια 'Ενωσις Θεολόγων», η «Εστία Πατερικών Μελετών» και δύο γονείς των οποίων τα παιδιά τους φοιτούν στο Δημοτικό σχολείο και στο Λύκειο. Όπως είναι επόμενο, μετά την δημοσίευση της απορριπτικής απόφασης της Ολομέλειας του ΣτΕ επί της αίτησης ακύρωσης της Εκκλησίας της Ελλάδος, τον ίδιο δρόμο θα ακολουθήσουν και οι εκκρεμείς αιτήσεις των άλλων εκκλησιαστικών φορέων.

Ειδικότερα, η Ολομέλεια του Συμβουλίου της Επικρατείας, σύμφωνα με ανακοίνωσή της, έκρινε, κατ΄ αρχάς, μεταξύ των άλλων, τα εξής:

«Με τις διατάξεις του άρθρου 3 παρ. 1 του Συντάγματος κατοχυρώνεται, μεταξύ άλλων, και η αυτοδιοίκηση της Εκκλησίας, η οποία περιλαμβάνει την εξουσία της ν' αποφασίζει για τις υποθέσεις της με δικά της όργανα, τα οποία συγκροτούνται όπως ο νόμος ορίζει και να διοικείται από την Ιερά Σύνοδο της Ιεραρχίας και την απ' αυτή προερχόμενη Διαρκή Ιερά Σύνοδο. Ωστόσο, η εξουσία αυτή της Εκκλησίας ασκείται εντός των πλαισίων των γενικών κανόνων που θεσπίζει ελεύθερα ο νομοθέτης, ο οποίος μόνο δεν μπορεί να προχωρήσει και μέχρι τη θεμελιώδη μεταβολή βασικών διοικητικών θεσμών που έχουν καθιερωθεί πάγια στην οργάνωση και λειτουργία της Εκκλησίας».


Παράλληλα, οι σύμβουλοι Επικρατείας έκριναν ότι η διατύπωση της αποστολής του υπουργείου Εθνικής Παιδείας, στον Οργανισμό του (Π.Δ. 18/2018) «δεν αντίκειται ούτε στο άρθρο 16 παρ. 2 του Συντάγματος, ούτε στην εξουσιοδοτική διάταξη του άρθρου 54 του ν. 4178/2013. Και τούτο, διότι οι βασικοί σκοποί της παιδείας καθορίζονται από συνταγματικές και νομοθετικές διατάξεις (άρθρο 16 παρ. 2 Συντ. και άρθρα 1, 4, 5 και 6 ν. 1566/1985), κατά το μέρος δε που οι διατάξεις αυτές επαναλαμβάνονται ή μη στο οργανωτικό διάταγμα του υπουργείου στερούνται αυτοτελών κανονιστικών συνεπειών».

Συνεπώς, αναφέρει η απόφαση της Ολομέλειας, «το γεγονός ότι καθορίζεται ως αποστολή του υπουργείου η ανάπτυξη και συνεχής αναβάθμιση της παιδείας με σκοπό την ηθική, πνευματική και φυσική αγωγή των Ελλήνων, την ανάπτυξη της εθνικής συνείδησης, την προστασία της ελευθερίας της θρησκευτικής συνείδησης και της λατρείας, τη διαμόρφωση ελεύθερων, ενεργών και κριτικά σκεπτόμενων πολιτών κ.λπ., χωρίς να αναφέρεται ρητώς η ανάπτυξη της θρησκευτικής συνείδησης, αλλά η προστασία της ελευθερίας της θρησκευτικής συνείδησης, όπως άλλωστε δεν αναφέρεται κατά γράμμα ούτε η επαγγελματική αγωγή των Ελλήνων ή η διάπλασή τους σε υπεύθυνους πολίτες, δεν έχει την έννοια ότι οι σκοποί αυτοί παύουν να αποτελούν σκοπούς της παιδείας κατά παράβαση του Συντάγματος».

Ενδιαφέρον έχει η συγκλίνουσα γνώμη της κυρίας Σακελλαροπούλου, δύο αντιπροέδρων και τεσσάρων συμβούλων Επικρατείας, η οποία αναφέρει ότι «από τις διατάξεις του άρθρου 16 παρ. 2 του Συντάγματος συνάγεται ότι η παιδεία αποτελεί βασική αποστολή του Κράτους και έχει ως σκοπό την διάπλαση ελεύθερων και υπεύθυνων πολιτών, καθώς και, μεταξύ άλλων, την ανάπτυξη της θρησκευτικής συνείδησης των Ελλήνων, όπως η τελευταία νοηματοδοτείται και από τη διάταξη της παρ.1 του άρθρου 13, με την οποία καθιερώνεται το απαραβίαστο της ελευθερίας της».

Και ενόψει αυτών, προσθέτουν το άρθρο 1 του επίμαχου Οργανισμού, στο οποίο αναφέρει ότι το υπουργείο Εθνικής Παιδείας, έχει ως αποστολή, μεταξύ των άλλων σκοπών του, «την προστασία της ελευθερίας της θρησκευτικής συνείδησης, όχι μόνον δεν αντίκειται στο Σύνταγμα και τον εξουσιοδοτικό νόμο, αλλ’ αντιθέτως, αποδίδει με τον πληρέστερο τρόπο το περιεχόμενο των παραπάνω διατάξεων των άρθρων 13 παρ.1 και 16 παρ.2 του Συντάγματος και 54 του ν. 4178/2013».

Αντίθετα, έξι σύμβουλοι Επικρατείας και δύο πάρεδροι (χωρίς δικαίωμα ψήφου) μειοψήφησαν, εκφράζοντας την άποψη ότι πρέπει να ακυρωθεί το Π.Δ. 18/2018 καθ’ ό μέρος δεν περιλαμβάνεται η «ανάπτυξη της θρησκευτικής συνείδησης» των Ελλήνων στην διάταξη περί της αποστολής του υπουργείου.

Και αυτό γιατί ο νόμος 4178/2013 «επιβάλλει την αναγραφή στους Οργανισμούς των υπουργείων της αποστολής τους, όπως αυτή προκύπτει (και, κατά μείζονα λόγο, όπως αυτή προβλέπεται ρητώς) από τις σχετικές νομοθετικές και συνταγματικές διατάξεις, χωρίς να επιτρέπει αποκλίσεις».

Σύμφωνα με την μειοψηφούσα άποψη, όφειλε, ο υπουργός Παιδείας, να περιλάβει την «ανάπτυξη της θρησκευτικής συνείδησης» στο σχετικό με την αποστολή του υπουργείου άρθρο 1 του π.δ. 18/2018, όπως ρητώς προβλέπει το άρθρο 16 παρ. 2 του Συντάγματος.

[ads-post] 

Μάλιστα, η παράλειψη αυτή «δεν μπορεί να θεωρηθεί ότι καλύπτεται με την μνεία της «προστασίας της ελευθερίας της συνείδησης», η οποία ευρίσκει έρεισμα σε άλλη συνταγματική διάταξη (άρθρο 13 παρ. 1) και δεν ταυτίζεται με την «ανάπτυξη της θρησκευτικής συνείδησης». Πράγματι, η τελευταία επιβάλλει στον νομοθέτη την λήψη θετικών μέτρων (σχετικών, μεταξύ άλλων, με την διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών), ενώ η «προστασία της ελευθερίας της θρησκευτικής συνείδησης» μπορεί, κατ’ αρχήν, να επιτυγχάνεται και με την αποχή του κράτους από επεμβάσεις στην θρησκευτική συνείδηση των πολιτών», καταλήγει η μειοψηφία.

Πηγη: www.protothema.gr

Η "θεούσα" Υπουργός Παιδείας απέσυρε άρον - άρον την πρόσκληση σε μαθητές σε ημερίδα (παρά)θρησκευτικής οργάνωσης

Ο σάλος που προκλήθηκε μετά τη δημοσίευση της πρόσκλησης του υπουργείου Παιδείας σε μαθητές για συμμετοχή σε ημερίδα της «Χριστιανικής Αγωγής», οδήγησε τη Νίκη Κεραμέως στο να αποσύρει την πρόσκληση μέσω εντολής της.

Γνωστή είχε γίνει η αποστολή ενημερωτικού εγγράφου Νωρίτερα, είχε γίνει σε σχολεία για την διεξαγωγή της ημερίδας «Σύγχρονη Παιδεία και Ελληνορθόδοξη Παράδοση», γεγονός που προκάλεσε σφοδρές αντιδράσεις,καθώς το υπουργείο «προμόταρε» μία εκδήλωση υπό την αιγίδα της «Χριστιανικής Αγωγής», μιας (παρα)θρησκευτικής οργάνωσης, η οποία έχει στο ενεργητικό της -μεταξύ άλλων- τη συμμετοχή στην «σκοταδιστική» καμπάνια κατά των αμβλώσεων.

[ads-post] 

Οι -δικαιολογημένες- αντιδράσεις οδήγησαν τη Νίκη Κεραμέως στο να ανακαλέσει το έγγραφο. Σύμφωνα με την ενημέρωση του υπουργείου Παιδείας: «Με άμεση εντολή της Υπουργού Νίκης Κεραμέως ανακαλείται το υπ’ Αριθμ. Πρωτ. Φ16/11644/Δ2/28-01-2020 έγγραφο με θέμα: «Ενημέρωση σχετικά με την ημερίδα ‘’Σύγχρονη Παιδεία και Ελληνορθόδοξη Παράδοση’’ της Πανελλήνιας Ένωσης Γονέων ‘’Η ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ’’ για εκπαιδευτικούς Π.Ε. και Δ.Ε. και για μαθητές/τριες Λυκείων της Περιφέρειας Αττικής – Φεβρουάριος 2020 – σχ. Έτ. 2019-2020»

Πηγη: www.koutipandoras.gr

Η Νίκη Κεραμέως από τη Λάρισα: "Αναβαθμίζουμε την ποιότητα σπουδών στα σχολεία"

«Η μεγαλύτερη επένδυση της χώρας είναι η Παιδείας». Με αυτά τα λόγια ξεκίνησε την συνέντευξη τύπου από τη Λάρισα η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως. Η υπουργός στάθηκε κυρίως σε αλλαγές στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. «Θέλουμε να αναβαθμίσουμε την ποιότητα σπουδών στα σχολεία». Δήλωσε ότι την λυπεί η κατάταξη των Ελλήνων μαθητών στο δείκτη ΠIZA. Ανέφερε ότι το λύκειο έχει χάσει τον αυτόνομο χαρακτήρα και σημείωσε ότι το υπουργείο θέλει με το νέο σύστημα να προσμετράται στο μαθητή η επίδοσή του και τα τρία χρόνια. Μάλιστα τόνισε ότι είναι αναγκαία η ανανέωση του εκπαιδευτικού προσωπικού.

Αναφέρθηκε όπως και σε πρωινές της δηλώσεις ότι θα μπουν αντικειμενικά κριτήρια στη χρηματοδότηση των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων και μέρος αυτής θα είναι ζήτημα αξιολόγησης. Αντικειμενικά κριτήρια όμως θα υπάρχουν και για την ίδρυση των σχολών στα πανεπιστήμια τα οποία θα διέπονται από μια νέα ανεξάρτητη αρχή.

Σε αυτό το πρίσμα ήταν και η απάντηση για το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Για ακόμη μια φορά η κα Κεραμέως τόνισε ότι δεν συμφωνεί με την συγχώνευση που έγινε καθώς αυτή δεν προήλθε με βάση ακαδημαϊκά κριτήρια. «Η διάταξη του ακαδημαϊκού χάρτη μπορεί να γίνει συνολικά με κριτήρια». Η νέα ανεξάρτητη αρχή θα κάνει αξιολόγηση όσων τμημάτων λειτουργούν και όσων δεν λειτούργησαν. Σε αυτό το πλαίσιο ήταν και η απάντησή της για όσα τμήματα λειτούργησαν ή αναμένεται να λειτουργήσουν για το νέο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας που προήλθε από την συγχώνευση.

Για τις φοιτητικές εστίες τόνισε ότι πέρα από την χρηματοδότηση θα πρέπει να γίνουν βήματα με την σύμπραξη Δημοσίου και Ιδιωτικού τομέα.

[ads-post]

Τι είπε για την Αβερώφειο Γεωργική Σχολή

Ερωτηθείσα η υπουργός από τη Larissanet για την αξιοποίηση της Αβερωφείου Σχολής και την δημιουργία Αγροδιατροφικού Πάρκου όπως είχε δεσμευτεί υφυπουργός Παιδείας κ. Β. Διγαλάκης η υπουργός παρέπεμψε σε απάντηση στον υφυπουργό της.«Είναι πράγματι κάτι που ανήκει στην αρμοδιότητα του κ. Διγαλάκη. Δεν έχω να σας πω κάτι συγκεκριμένο για την Αβερώφειο αυτή τη στιγμή. φαντάζομαι θα επανέλθει και εκείνος εν ευθέτω χρόνω».

Για τα ιδιωτικά κολέγια τόνισε ότι το υπουργείο θέλει να δει ολοκληρωτικά όλο το πλαίσιο του θεσμού.

Πηγή: www.larissanet.gr

Σήμερα στη Λάρισα η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως

Τη Λάρισα επισκέπτεται σήμερα, Παρασκευή 13 Δεκεμβρίου, η υπουργός Παιδείας, κ. Νίκη Κεραμέως, στο πλαίσιο περιοδείας της στην Περιφέρεια. 

Η κ. Κεραμέως πρόκειται να επισκεφθεί σχολεία της περιοχής και αναμένεται να συναντήσει εκπροσώπους εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τον περιφερειάρχη Θεσσαλίας κ. Κ. Αγοραστό, τον Μητροπολίτη Λαρίσης και Τυρνάβου κ. Ιερώνυμο, ενώ θα έχει επαφές με εκπροσώπους φορέων και στελέχη της ΝΔ.

[ads-post]

Στις 12.15 το μεσημέρι η υπουργός θα βρεθεί στο 25ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας, όπου θα συνομιλήσει με τους γονείς των μαθητών και τους εκπαιδευτικούς, σε συνάντηση γνωριμίας που θα γίνει στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του σχολείου.

Η υπουργός Παιδείας θα παραχωρήσει συνέντευξη Τύπου, στις 4.30 μ.μ., στην αίθουσα του Περιφερειακού Συμβουλίου.

Αύριο στη Λάρισα η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως

Τη Λάρισα πρόκειται να επισκεφθεί αύριο, Παρασκευή 13 Δεκεμβρίου, η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως.

Η κ. Κεραμέως πρόκειται να επισκεφθεί σχολεία της περιοχής και αναμένεται να συναντήσει τον περιφερειάρχη Θεσσαλίας κ. Κ. Αγοραστό, τον Μητροπολίτη Λαρίσης και Τυρνάβου κ. Ιερώνυμο, ενώ θα έχει επαφές με εκπροσώπους φορέων και στελέχη της ΝΔ.

[ads-post]

Η υπουργός Παιδείας θα παραχωρήσει συνέντευξη Τύπου, στις 4.30 μ.μ., στην αίθουσα του Περιφερειακού Συμβουλίου.

Πότε κλείνουν τα σχολεία για τις διακοπές των Χριστουγέννων

 

Αναλυτικά ποια είναι η τελευταία ημέρα των μαθημάτων για το 2019 και πότε θα γίνει η επιστροφή στα θρανία.

Η αντίστροφη μέτρηση έχει ξεκινήσει για τις γιορτές των Χριστουγέννων και οι μαθητές περιμένουν πώς και πώς να κλείσουν τα σχολεία, να γιορτάσουν και να ξεκουραστούν.

Τελευταία μέρα μαθημάτων στα σχολεία πριν τις διακοπές των μαθητών είναι η Δευτέρα 23 Δεκεμβρίου. Οι διακοπές των Χριστουγέννων θα ξεκινήσουν στις 24 Δεκεμβρίου και θα διαρκέσουν έως τις 6 Ιανουαρίου 2020.

[ads-post]

Οι διακοπές των δύο εβδομάδων ισχύουν και για τα παιδιά που πηγαίνουν σε δημοτικούς βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς. Η επιστροφή στα θρανία θα γίνει όπως κάθε χρόνο μετά και τον εορτασμό των Θεοφανείων, με τα μαθήματα να ξεκινούν εκ νέου την Τρίτη 7 Ιανουαρίου 2020.

Πηγή: www.news247.gr

Για γέλια και για κλάματα οι οδηγίες προς τους καθηγητές για το μάθημα των Θρησκευτικών

Το υπουργείο Παιδείας επιχειρεί άμεσα τη βίαιη επιστροφή του μαθήματος των θρησκευτικών σε ένα παρωχημένο και αρκετά μακρινό παρελθόν, ενώ από το περιεχόμενο των οδηγιών, εγείρονται και σοβαρά πολιτικά ζητήματα

Με μεγάλο σκεπτικισμό αλλά και χιούμορ, ενίοτε, αντιμετωπίζουν οι θεολόγοι και η εκπαιδευτική κοινότητα, γενικότερα,τις αλλαγές που επιχειρούνται σε επίπεδο επιμόρφωσης και οδηγιών του Υπουργείου Παιδείας για τη «νέα διδασκαλία» του μαθήματος των θρησκευτικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, όπως την αντιλαμβάνεται η νέα κυβέρνηση.

Όπως αναφέρουν θεολόγοι στο Tvxs.gr, όσα παρατηρούν συνιστούν επιστροφή της εκπαίδευσης, τουλάχιστον στη δεκαετία του '70 και το τρίπτυχο «Πατρίς-Θρησκεία-Οικογένεια» καθώς ο νέος φάκελος μαθητή και το περιεχόμενο του μαθήματος, μετά τις αλλαγές της νέας κυβέρνησης, δείχνουν τη σταθερή επιδίωξη είναι το μάθημα να επιβάλει την ανάπτυξη της θρησκευτικής συνείδησης.

Μεταξύ άλλων επισημαίνεται σχετικά με τον χειρισμό όσων επιθυμούν απαλλαγή από μάθημα πως η οδηγία προς τους καθηγητές είναι να δρουν αποτρεπτικά για μαθητές και γονείς! Μια υπόθεση αρκετά σκοτεινή και επικίνδυνη, ειδικά μετά την καταδίκη της Ελλάδας από το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων για το εν λόγω ζήτημα, που δεν μοιάζει να πτοεί την κυβέρνηση.

Οι εκφράσεις που καταγράφηκαν σε επιμόρφωση εκπαιδευτικών τις προηγούμενες μέρες είναι χαρακτηριστικές: 

• «Οφείλουμε να αναπτύσσουμε και να ενισχύουμε τη χριστιανική θρησκευτική πίστη των μαθητών/τριών»
• «Σε περιπτώσεις αιτήματος απαλλαγής, αποτρέπουμε παιδιά και γονείς»
• «Ακόμα και μια άπιστη αριστερή καθηγήτρια πανεπιστημίου εξομολογήθηκε ότι έχει εμπειρία θαυμάτων του Χριστού» 
• «Να είμαστε "μοντέρνοι-ες". Να τους βάζουμε να ακούνε έντεχνα θρησκευτικά τραγούδια όπως "και τι ζητάω, μια ευκαιρία στον παράδεισο να πάω"»

Κάποιες αναφορές, όπως είναι λογικό, έχουν ήδη δώσει λαβή για χιουμοριστικά σχόλια. Όμως είναι πραγματικές εκφράσεις από την επιμόρφωση του Ινστιτούτου Εκπαδευτικής Πολιτικής που απηχούν τις απόψεις της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας. Η Νίκη Κεραμέως είχε αναφερθεί από τις πρώτες μέρες της ανάληψης των καθηκόντων της για «ιεροδιδασκάλους» και είχε προκαλέσει την αντίδραση ακόμη και Μητροπολιτών που ζήτησαν «δασκάλους και όχι κατηχητές στα σχολεία». 

Άνθρωποι της εκπαίδευσης, ανεξαρτήτως πολιτικών τοποθετήσεων, σημειώνουν ότι το Υπουργείο Παιδείας επιχειρεί άμεσα τη βίαιη επιστροφή του μαθήματος των θρησκευτικών σε ένα παρωχημένο και αρκετά μακρινό παρελθόν, ενώ από το περιεχόμενο των οδηγιών, εγείρονται και σοβαρά πολιτικά ζητήματα. 

Πηγή: tvxs

Στα δικαστήρια κατά του Υπουργείου Παιδείας μαθητής Λυκείου και οι γονείς του για την απαλλαγή από τα Θρησκευτικά

Ο μαθητής υποχρεώθηκε να παρακολουθήσει για πρώτη φορά στη μαθητική του πορεία το μάθημα των θρησκευτικών

Εναντίον του υπουργείου Παιδείας στράφηκαν την Παρασκευή 8 Νοεμβρίου, με αίτηση ακύρωσης στο Διοικητικό Εφετείο, δυο γονείς και ένας μαθητής Λυκείου για μη εφαρμογή της απόφασης 28/2019 της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (ΑΠΔΠΧ) και της απόφασης της 31.10.2019 του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου Δικαιωμάτων του Ανθρώπου (ΕΔΔΑ) περί απαλλαγής από το μάθημα των θρησκευτικών.

Ο μαθητής είχε λάβει απαλλαγή από το μάθημα στις τρεις τάξεις του Γυμνασίου, ωστόσο όταν οι γονείς του υπέβαλαν το αίτημα για την Α’ Λυκείου, χωρίς να αναφέρουν στην υπεύθυνη δήλωση ότι ο μαθητής δεν είναι Χριστιανός Ορθόδοξος, το αίτημα απορρίφθηκε ως αντίθετο στην υπουργική απόφαση Γαβρόγλου και στην εγκύκλιο Λοβέρδου οι οποίες προβλέπουν την αναγραφή του θρησκευτικού φρονήματος του μαθητή στην υπεύθυνη δήλωση.

Η αρχική αίτηση απαλλαγής υποβλήθηκε από τους γονείς μετά την έκδοση της απόφασης της ΑΠΔΠΧ που έκρινε αντισυνταγματική την υπουργική απόφαση. Μετά την απόρριψή της από το σχολείο, οι γονείς υπέβαλαν νέα αίτηση που ανέφερε ότι το παιδί δεν είναι Χριστιανός Ορθόδοξος, η οποία απορρίφθηκε ως εκπρόθεσμη από το σχολείο. Εν τω μεταξύ είχε εκδοθεί η απόφαση του ΕΔΔΑ με την οποία η Ελλάδα καταδικάστηκε για παραβίαση του ανθρώπινου δικαιώματος στην εκπαίδευση υπό το φως του δικαιώματος στην ελευθερία της σκέψης, της συνείδησης και της θρησκείας.

Με τη δικαστική ενέργεια αυτή, οι γονείς ζητούν την άμεση εκδίκαση της υπόθεσης και την άμεση απαλλαγή του μαθητή, ο οποίος υποχρεώθηκε να παρακολουθήσει για πρώτη φορά στη μαθητική του πορεία το μάθημα των θρησκευτικών.

[ads-post]

Παράλληλα, κατατέθηκε καταγγελία στην ΑΠΔΠΧ εναντίον του υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, λόγω της μη συμμόρφωσής του με την απόφαση.

Στόχος των ενεργειών αυτών, σύμφωνα με την Ένωση Άθεων, είναι να ανακαλέσει το υπουργείο Παιδείας τις αντισυνταγματικές υπουργικές αποφάσεις και εγκυκλίους και να αποκαταστήσει τη διαδικασία απαλλαγής εντός του τρέχοντος σχολικού έτους 2019 – 2020, χορηγώντας νέα μεταβατική προθεσμία για να υποβληθούν εκ νέου όσες υπεύθυνες δηλώσεις απαλλαγής δεν είχαν υποβληθεί κανονικά. Παράλληλα, να καταστραφούν όσες υπεύθυνες δηλώσεις περιλαμβάνουν τη φράση «δεν είναι Χριστιανός Ορθόδοξος», καθόσον έχει ήδη κριθεί ότι τα στοιχεία αυτά έχουν συλλεχθεί από τα σχολεία κατά παράβαση του Ευρωπαϊκού Δικαίου και του Συντάγματος.

Σε περίπτωση που η υπόθεση δεν επιλυθεί από το Υπουργείο Παιδείας και τα εθνικά δικαστήρια εντός των επόμενων ημερών, οι αιτούντες θα προσφύγουν στο ΕΔΔΑ, το οποίο έχει πρόσφατα ασχοληθεί με το γενικότερο θέμα.

Πηγή: www.koutipandoras.gr

Αλλάζει και πάλι το μάθημα των Θρησκευτικών μετά το "χαστούκι" του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου

Η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως προτίθεται να αλλάξει τα Προγράμματα Σπουδών των Θρησκευτικών και τον τρόπο απαλλαγής των μαθητών από το μάθημα

Σε “γόρδιο” δεσμό τείνει να εξελιχθεί το μάθημα των Θρησκευτικών μετά την καταδικαστική για την Ελλάδα απόφαση του Ευρωπαικού Δικαστηρίου Ανθρώπινων Δικαιωμάτων. Η απόφαση του Ευρωπαικού Δικαστηρίου “ακολουθεί” πρόσφατη απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας για τα Θρησκευτικά με την οποία ζητείται από το υπουργείο Παιδείας να αλλάξει το νομοθετικό πλαίσιο των απαλλαγών από το μάθημα που χρονολογείται από το 2015 και να το εκσυγχρονίσει για να μην περιλαμβάνει αιτιολόγηση του λόγου της απαλλαγής και να γίνεται εφικτή μόνο με την επίκληση συνειδησιακών ή θρησκευτικών λόγω .

Η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως προτίθεται να αλλάξει τα Προγράμματα Σπουδών των Θρησκευτικών και τον τρόπο απαλλαγής των μαθητών από το μάθημα. Σύμφωνα με πληροφορίες το πιθανότερο “σενάριο” είναι η προκήρυξη νέων Προγραμμάτων Σπουδών. “Αυτή η λύση δεν είναι άμεση ωστόσο εξασφαλίζει οτι θα καθίσουν όλοι οι εμπλεκόμενοι φορείς στο τραπέζι του διαλόγου και θα ξεμπλέξουν το “κουβάρι”, όπως έλεγαν χαρακτηριστικά στελέχη του υπουργείου. Στόχος του υπουργείου Παιδείας είναι γίνει το μάθημα πιο ελκυστικό ενώ υπάρχουν ακόμα ερωτηματικά για το πόσο χρόνο θα κάνουν να συνταχθούν τα νέα προγράμματα.

Καταδικαστική πάντως ήταν η απάντηση από το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο Ανθρώπινων Δικαιωμάτων (ΕΔΑΔ) σύμφωνα με την απόφαση Τμήματος του σχετικά με το σύστημα απαλλαγής από το μάθημα των Θρησκευτικών. Η προσφυγή στο Ευρωπαϊκό Δικαστήριο έγινε κατά των υπουργικών αποφάσεων Γαβρόγλου το καλοκαίρι του 2017 από γονείς και μαθήτριες, με αίτημα την ακύρωση των εν λόγω υπουργικών αποφάσεων λόγω παραβίασης των δικαιωμάτων τους για πρόσβαση σε ένα μάθημα κριτικό, πλουραλιστικό και αντικειμενικό, χωρίς καταγραφή των θρησκευτικών ή φιλοσοφικών τους πεποιθήσεων, όπως επιβάλλεται από την Ευρωπαϊκή Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου.

Το Ιανουάριο του 2018 οι ενδιαφερόμενοι προσέφυγαν στο Ευρωπαϊκό Δικαστήριο των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου, για παραβίαση του δικαιώματός τους για σεβασμό της ιδιωτικής τους ζωής, για σεβασμό της θρησκευτικής τους συνείδησης και για πρόσβαση σε αντικειμενική, κριτική και πλουραλιστική εκπαίδευση, χωρίς κατήχηση και αποκλεισμούς με κριτήριο τις θρησκευτικές πεποιθήσεις. Το ΕΔΑΔ σε απόφαση Τμήματός του έκρινε χθες ότι η υποχρέωση του μαθητή να αποκαλύψει τις πεποιθήσεις του για να απαλλαγεί από τη θρησκευτική εκπαίδευση στο σχολείο είναι αντίθετη προς την Ευρωπαϊκή Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου.

[ads-post]

Οι δικαστές του ΕΔΑΔ έκριναν οτι το σύστημα αυτό υπάρχει κίνδυνος να αποτρέπει τους γονείς να ζητούν απαλλαγή από τη θρησκευτική εκπαίδευση, ιδιαίτερα οικογένειες που κατοικούν, όπως αυτές των εναγόντων, σε μικρά νησιά, τη Μήλο και τη Σίφνο, «όπου η τεράστια πλειονότητα του πληθυσμού ανήκει σε συγκεκριμένη θρησκεία και όπου ο κίνδυνος στιγματισμού είναι σαφώς πιο αυξημένος απ’ ό,τι στις μεγάλες πόλεις». Οι δικαστές διαπίστωσαν επίσης οτι επειδή δεν υπάρχει πρόταση για μάθημα αντικατάστασης, τα παιδιά «θα χάνουν ώρες μαθήματος μόνο και μόνο επειδή αποκάλυψαν τις πεποιθήσεις τους».

Με αφορμή την απόφαση του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου Δικαιωμάτων του Ανθρώπου για τον ειδικότερο τρόπο απαλλαγής από το μάθημα των Θρησκευτικών, το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοίνωσε ότι δρομολογεί την τροποποίηση των κείμενων ρυθμίσεων (σε συμμόρφωση και με την υπ' αριθ. 1749/2019 πρόσφατη απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας).«Το υπουργείο θα επεξεργαστεί και θα αντιμετωπίσει, με τρόπο συνεκτικό, όλα τα ζητήματα που εγείρονται από τις πρόσφατες σχετικές αποφάσεις των Δικαστηρίων», δήλωσε σχετικά η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως.

«Στο πλαίσιο αυτό, αυτονοήτως θα τροποποιηθούν και οι ρυθμίσεις που αφορούν το πρόγραμμα σπουδών των Θρησκευτικών και τον τρόπο απαλλαγής από το μάθημα, ώστε να είναι απόλυτα συμβατές με το εθνικό και ενωσιακό δίκαιο καθώς και με την Ευρωπαϊκή Σύμβαση Δικαιωμάτων του Ανθρώπου» .

Η Πανελλήνια Ενωση Θεολόγων “ανοίγει” και ένα άλλο ζήτημα τονίζοντας:” σύμφωνα με πληροφόριες που έχουμε από σχολεία της χώρας, κάποιοι μαθητές ζήτησαν και πήραν την απαλλαγή τους, από το μάθημα των θρησκευτικών, χωρίς να αναφέρουν ότι δεν είναι Χριστιανοί Ορθόδοξοι, πράγμα το οποίο είναι βαρέως αμφισβητούμενο για πολλούς λόγους. Π.χ. διότι αυτοι/έςοι μαθητές/τριες φέρουν ονόματα χριστιανικά και τεκμαίρεται ότι είναι βαπτισμένοι χριστιανοί ορθόδοξοι. Άλλωστε, στο θέμα αυτό, που είναι καίριο για την εφαρμογή του άρθρ. 16 παρ. 2 του Συντάγματος, η αρχή προστασίας προσωπικών δεδομένων δεν έχει αρμοδιότητα να επεμβαίνει, διότι, τυχόν δήλωση θρησκεύματος εις το οποίον ένας μαθητής ανήκει ή δεν ανήκει δεν γίνεται δια σκοπούς παραβιάσεως των προσωπικών δεδομένων, αλλά διότι ο μαθητής αυτός υποβάλλει ψευδή δήλωση ενώπιον δημόσιας αρχής, της οποίας το αξιόποινο δεν καλύπτεται με την επίκληση σεβασμού των προσωπικών δεδομένων, διότι αν ίσχυε το αντίθετο, θα είχαμε πλήρη ανατροπή της νομιμότητας και σε πολλούς άλλους τομείς και όχι μόνο στο μάθημα των Θρησκευτικών”.

Η Πανελλήνια Ενωση Θεολόγων θέλοντας όπως λέει “να διαλύσει ένα μύθο, ο οποίος καλλιεργείται από ορισμένες πλευρές ότι δηλαδή εις τα λοιπά κράτη της Ευρώπης το μάθημα των θρησκευτικών είναι πολυθρησκευτικό και όχι ομολογιακό” υπογραμμίζει οτι η τελευταία αυτή άποψη είναι ανακριβής και αποδεικνύεται ότι στα λοιπά κράτη της Ευρώπης το μάθημα είναι ομολογιακό και όχι πολυθρησκευτικό.

Πηγή: www.protothema.gr

Σε 5.000 υπολογίζονται τα κενά σε καθηγητές και δασκάλους στα σχολεία

Τα σχολεία υπολειτουργούν και οι μαθητές που προετοιμάζονται για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο αναγκάζονται να στραφούν στην παραπαιδεία

Τεράστια εξακολουθούν να παραμένουν τα κενά σε καθηγητές και δασκάλους σε πολλά σχολεία της χώρας, με αποτέλεσμα να δημιουργούνται πολύ μεγάλα προβλήματα στην εκπαιδευτική διαδικασία, με θύματα κυρίως τους μαθητές των λυκείων που ετοιμάζονται για τις εισαγωγικές εξετάσεις στα πανεπιστήμια.

Αν και βρισκόμαστε στο τέλος Οκτωβρίου, σύμφωνα με τα στοιχεία που παρέθεσε στο ethnos.gr, ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θόδωρος Τσούχλος, από τα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στη χώρα λείπουν περίπου 2.500 καθηγητές, με τα μεγαλύτερα προβλήματα να παρουσιάζονται στην ειδική εκπαίδευση, στα ΕΠΑΛ και στα μουσικά σχολεία.

Ωστόσο, πολύ μεγάλα κενά εντοπίζονται και σε γενικά λύκεια, ακόμα και σε μαθήματα πρώτης ανάγκης, που είναι απαραίτητα για τις πανελλαδικές εξετάσεις, με αποτέλεσμα οι γονείς να είναι αναγκασμένοι να βάλουν βαθιά το χέρι στην τσέπη και να οδηγούν τα παιδιά τους στην παραπαιδεία, η οποία, σε πολλές περιπτώσεις, είναι μη φορολογούμενη και κατά συνέπεια παράνομη.

Μάλιστα, κατά τον κ. Τσούχλο, υπάρχει πολύ μεγάλη πιθανότητα κάποια κενά να μην καλυφθούν πριν από τον ερχόμενο Μάρτιο, κάτι που δεν θα συμβεί για πρώτη χρονιά. Ανάλογη είναι η εικόνα και στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, όπου, σύμφωνα με τον πρόεδρο της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας, Θανάση Κικινή, τα κενά υπολογίζονται σε περίπου 2.000-2.500, συμπεριλαμβανομένης της παράλληλης στήριξης.

[ads-post]

Δεν αρκούν οι 1.800 προσλήψεις

Κατά τον κ. Τσούχλο, με την έναρξη της σχολικής χρονιάς τα κενά σε καθηγητές έφταναν το 40%-45%, αφού τότε είχε δοθεί μεγαλύτερη βαρύτητα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Στη δεύτερη φάση τοποθέτησης των αναπληρωτών, στα τέλη Σεπτεμβρίου, καλύφθηκαν κάποια κενά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ωστόσο εξακολουθούν να υπάρχουν πολλά ακόμα και να δημιουργούνται σοβαρά προβλήματα στην εκπαιδευτική διαδικασία, κυρίως σε δυσπρόσιτες και απομακρυσμένες περιοχές.

«Πολλοί καθηγητές που τοποθετήθηκαν σε τέτοιες περιοχές υπέβαλαν παραίτηση. Το υπουργείο έκανε 310 διορισμούς, αλλά και πάλι υπάρχουν πολύ μεγάλα κενά. Σήμερα η κάλυψη των θέσεων φτάνει το πολύ στο 75%. Πριν από λίγες μέρες ψηφίσθηκε η κάλυψη περίπου 1.800 θέσεων. Ωστόσο, και αυτές οι τοποθετήσεις δεν θα αρκούν, αφού σήμερα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση υπάρχουν περίπου 2.500 κενά.

Προτεραιότητα αναμένεται να δοθεί στα Λύκεια και στα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα. Ωστόσο, θα συνεχίσουμε να έχουμε τεράστια προβλήματα στα μουσικά σχολεία, στα γυμνάσια, στα ΕΠΑΛ, αλλά και στην ειδική εκπαίδευση, στην οποία δεν αναμένεται να γίνουν διορισμοί πριν από τον Δεκέμβριο. Δεν ευελπιστούμε ότι θα καλυφθούν όλα τα κενά» αναφέρει ο κ. Τσούχλος.

Κατά τον ίδιο, το πρόβλημα γιγαντώθηκε εξαιτίας του γεγονότος ότι την τελευταία δεκαετία δεν έγιναν διορισμοί καθηγητών, ενώ στο ίδιο διάστημα για διάφορους λόγους έφυγαν περίπου 19.500 καθηγητές και συνολικά περίπου 30.000 εκπαιδευτικοί.

Η αντιμετώπιση έγινε με τοποθετήσεις αναπληρωτών, μετακινήσεις καθηγητών σε τρία, τέσσερα ή και πέντε σχολεία, με τη δημιουργία υπεράριθμων τμημάτων και με άλλα ημίμετρα, με αποτέλεσμα τα προβλήματα να παραμένουν. Οι καθηγητές ζήτησαν άμεση συνάντηση με την υπουργό Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, από την οποία περιμένουν να τους καλέσει για συζητήσεις.

Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Σε περίπου 2.000-2.500 υπολογίζονται σήμερα τα κενά στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, σύμφωνα με τον πρόεδρο της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας, Θανάση Κικινή. Το πρόβλημα είναι τεράστιο σε απομακρυσμένες περιοχές, όπου μονόδρομος αποτελεί η σύμπτυξη τμημάτων.

«Υπάρχουν πολλές αστελέχωτες δομές ειδικής αγωγής και πολλά ολοήμερα σχολεία υπολειτουργούν. Δυστυχώς, σε πολλά σχολεία τα μαθήματα δεν γίνονται με τους σωστούς όρους εκπαίδευσης. Ζητούμε άμεσα μόνιμους διορισμούς, αλλά η κ. Κεραμέως λέει ότι ψάχνει και χαρτογραφεί τα κενά. Λες και δεν είναι δηλωμένα τα κενά. Αυτά μάλλον είναι προφάσεις» τονίζει στο ethnos.gr ο Θανάσης Κικινής.

Πηγή: ethnos.gr

Το 36ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας και το 2ο Μαθηματικό Μαθητικό Συνέδριο στη Λάρισα

Το κορυφαίο επιστημονικό γεγονός της χρονιάς για την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία αρχίζει την Παρασκευή στη Λάρισα. 

Πρόκειται για το 36ο Πανελλήνιο Συνέδριο που θα διεξαχθεί στις εγκαταστάσεις της Σχολής Επαγγελμάτων Υγείας Πρόνοιας (Σ.Ε.Υ.Π) του πρώην Τ.Ε.Ι Θεσσαλίας και νυν Campus Γαιόπολις του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. 

Το συνέδριο ξεκινάει την Παρασκευή 1 Νοεμβρίου στις 15:00 με τους χαιρετισμούς των επισήμων και θα συνεχιστεί έως την Κυριακή 3 Νοεμβρίου στις 14:00. Κατά τη διάρκεια του συνεδρίου θα παρουσιαστούν περισσότερες από 100 πρωτότυπες ερευνητικές εργασίες από εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα. 

Θέμα του συνεδρίου είναι: «Ο διευρυμένος ρόλος των Μαθηματικών στην επιστήμη και την κοινωνία: Προκλήσεις στον επανασχεδιασμό της μαθηματικής εκπαίδευσης». 

Καταξιωμένοι πανεπιστημιακοί δάσκαλοι όπως ο ακαδημαϊκός κ. Γ.Δάσιος, οι κ.κ Α.Φελλούρης, Σ.Παπασταυρίδης, Δ.Λάππας, Β.Γερογιάννης, οι πρόεδροι των Μαθηματικών Τμημάτων των Πανεπιστημίων της χώρας, αλλά και ο καθηγητής της Καρδιολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας κ.Φ.Τρυποσκιάδης σε μία ομιλία-έκπληξη για τη σχέση της καρδιακής αρρυθμίας με τη θεωρία του χάους, είναι μερικοί μόνο από τους δεκάδες επιστήμονες που λαμπρύνουν με την παρουσία τους το συνέδριο. 

[ads-post]

Το συνέδριο περιλαμβάνει κεντρικές ομιλίες, δύο επίκαιρα στρογγυλά τραπέζια με θέματα το ρόλο των μαθηματικών στην επιστήμη και τη ζωή και το μέγα ζητούμενο της αναβάθμισης της διδασκαλίας της Γεωμετρίας στη Μέση Εκπαίδευση και πολλές παράλληλες ομιλίες. Ταυτόχρονα θα υπάρχουν πολιτιστικά και μουσικά δρώμενα, συνεστιάσεις και ιστορικές ξεναγήσεις. 

Το συνέδριο διεξάγεται υπό την αιγίδα της Περιφέρειας Θεσσαλίας, του Δήμου Λαρισαίων και του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. 

Παράλληλα υποστηρίζεται από σημαντικούς κοινωνικούς, επιχειρηματικούς και εκπαιδευτικούς φορείς της περιοχής, όπως η Exalco, το Mikel, τα Εκπαιδευτήρια Ν. Μπακογιάννη, η εταιρεία Όλυμπος Παπαγιάννη, το πολυιατρείο Animus, το Επιμελητήριο Λάρισας, ο Δήμος Αγιάς, η Eurobank, ο Σύνδεσμος Ιδιωτικών Σχολείων, η εταιρεία Μπίζιος, το Ten Doors, η Ο.Ε.Φ.Ε και διάφοροι εκδοτικοί οίκοι των Αθηνών. 

Ταυτόχρονα με το 36ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ε.Μ.Ε θα διεξαχθεί στους ίδιους χώρους και το 2ο Μαθητικό Συνέδριο, όπου μαθητές σχολείων από όλη τη χώρα με τη συνοδεία των εκπαιδευτικών τους θα παρουσιάσουν καινοτόμες ερευνητικές δράσεις. 

Την Πέμπτη στις 12:30 στα γραφεία της Ε.Μ.Ε (Λαπιθών 6) η Τοπική Οργανωτική Επιτροπή θα παραχωρήσει συνέντευξη στα τοπικά Μ.Μ.Ε. και θα αναφερθεί στο περιεχόμενο και τους στόχους του συνεδρίου.